Comparative study of two LMS applications

El objetivo de este trabajo ha sido realizar un análisis comparativo entre el LMS de la empresa Maat (la cual fue seleccionada como plataforma E-Learning para el proyecto EELA 2) y un LMS desarrollado bajo software libre (específicamente Moodle). Es de anotar, que en la actualidad el E-Learning se ha consolidado en una estrategia para crear una nueva tecnología del aprendizaje, por ello, gran cantidad de instituciones educativas están haciendo uso de LMS para apoyar sus procesos educativos. No obstante, la mayoría de las veces éstos, se eligen sin una investigación seria previa. El estudio realizado aborda aspectos tales como pruebas de stress, Herramientas del Profesor, Herramientas del Alumno, Especificaciones Técnicas, Herramientas de Administración, Usabilidad. De igual forma, se analiza la posibilidad de contar con un LMS que permita el almacenamiento masivo (y una posible federación de datos) para entidades educativas en las cuales se genera una amplia variedad contenidos. Finalmente se resalta que la evaluación, escogencia e implantación de un software para la administración y control de actividades de formación e-Learning va más allá de los meros aspectos tecnológicos, pues aquí impactan también las decisiones gerenciales de la institución en lo referente a recursos económicos y humanos.Universitat Oberta de Catalunya UOC1. INTRODUCCIÓN 19 2. CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA 21 2.1. ESTADO DEL ARTE 21 2.2. MARCO TEÓRICO 27 2.2.1 E-learning 27 2.2.2 Sistemas de Administración de Aprendizaje (LMS) 28 2.2.3 Sistemas de administración de Contenidos de aprendizaje 31 2.2.4 Características de los sistemas de gestión de aprendizaje 32 2.2.5 Entornos integrales e-Learning 32 2.2.6 Aprendizaje colaborativo 33 2.2.7 CSCL (Aprendizaje Cooperativo Soportado por Computador) 34 2.2.8 Redes Sociales de Aprendizaje Sobre Mallas Computacionales (CSSNs) 35 2.2.9 Knowledge Grid 35 2.2.10 Modelos Pedagógicos y b-Learning 36 2.2.11 Estándares e-Learning 36 2.2.12 Objetos Distribuidos de Aprendizaje 37 2.2.13 Metodología para implantación de un Sistema E-Learning corporativo 38 2.2.14 Análisis de plataformas E-Learning 39 2.2.15 Maat Gknowledge 42 2.2.16 Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Enviroment) 46 2.2.17 LMS de la empresa MAAT Plataforma LMS Gknowledge Learning Tools 55 3. TRABAJO DESARROLLADO 66 3.1. Proceso de instalación de ambas plataformas 66 3.1.1 Proceso de instalación Moodle 1.9.2+ 66 3.1.2 Descripción del proceso de instalación LMS de Maat 86 3.1.3 Descripción del proceso de configuración del grid de Maat 88 3.2. Descripción del proceso de evaluación para ambas plataformas 99 3.2.1 Pruebas Plataforma Moodle 100 3.2.2 Pruebas LMS de Maat 123 4. CONCLUSIONES 143 5. BIBLIOGRAFÍA 145 6. ANEXOS 151MaestríaThe objetive of this work has been realized a comparative analysis between the LMS of the company Maat (It was selected as platform E-Learning for the project EELA 2) and a open source LMS (specifically Moodle). Nowadays the E-Learning has been consolidated in a strategy to create a new technology of the learning, for this reason, great quantity of educational institutions are using in educational processes. Nevertheless, the majority of the times, they are chosen without a serious previous investigation. The study realiced includes stress tests, Teacher and Student Tools, Technical Specifications, Administración Tools and Usability. In the same form, there is analyzed the possibility of massive storage by educational entities in which a many contents are generated. Finally, is highlighted the evaluation, selection and implantation of a LMS goes beyond the technological aspects, are important also the management institution decisions, too the economic and human resources.Modalidad Presencia

Infraestructura Grid para la instalación y ejecución de servicios sin intervención del desarrollador - Proyecto MAGOS

Magíster en Ingeniería de Sistemas y ComputaciónMaestrí

Metodología de aprendizaje y generación de conocimiento mediante colaboración vía Internet : aplicación al Observatorio Astronómico Montegancedo

La Web 2.0 es un fenómeno de Internet caracterizado por webs más dinámicas y participativas. Actualmente, existen nuevas tendencias sociales que están provocando formas innovadoras de colaboración voluntaria y de aprendizaje en línea. La tesis doctoral se enmarca dentro del contexto de la Web 2.0 y del aprendizaje colaborativo a través de Internet, en concreto de los laboratorios remotos basados en experimentación real. Este trabajo se inicia con el objetivo de diseñar una metodología novedosa de creación de proyectos de colaboración y participación ciudadana orientados a la educación y basados en la experimentación real. Se trata de un nuevo enfoque para crear aplicaciones web abiertas a la sociedad que promuevan el aprendizaje informal, el constructivismo y la generación de conocimiento a través de sistemas colaborativos, auto-organizados y meritocráticos. El trabajo realizado en esta tesis se centra en el diseño y desarrollo de laboratorios remotos con experimentación real accesibles mediante webs 2.0. En el desarrollo de la tesis se ha llevado a cabo la implementación del observatorio astronómico Montegancedo. Se trata del primero abierto a la sociedad a través de Internet, de uso interactivo y totalmente gratuito. Principalmente se basa en un funcionamiento meritocrático de los usuarios para conseguir tiempo de observación para la realización de experimentos astronómicos. Este observatorio y la red social subyacente ha sido la bancada empírica sobre la que se demuestran las hipótesis planteadas. En esta tesis se ha formulado un algoritmo de ordenación de los elementos pertenecientes a un sistema colaborativo. Se detalla el procedimiento completo para extrapolar el algoritmo a cualquier otro sistema de colaboración. Se describe desde la etapa inicial sobre cómo establecer los criterios de ordenación hasta cómo interpretar los resultados. En el contexto del observatorio Montegancedo, el algoritmo se emplea para determinar cuáles son los usuarios más importantes en la red social midiendo su colaboración y participación. Análogamente, se puede calcular la importancia de las fotografías, vídeos, noticias, comentarios y otros elementos consecuencia de la participación social. En la misma línea de la meritocracia social, se formula un algoritmo de plani_cación de recursos en línea basado en los resultados del algoritmo de ordenación anterior. Se diseña una solución novedosa al problema que supone compartir recursos que requieren experimentación real a través de Internet. Aplicado al observatorio Montegancedo, se explica cómo asignar tiempo de observación a los usuarios según su importancia demostrada dentro de la comunidad. El trabajo también expone el proceso de análisis y caracterización de los individuos y comunidades en línea a partir de los datos registrados, que abarca tanto información personal de los usuarios como cada una de sus interacciones intercambiadas. Abstract Web 2.0 is an Internet social phenomenon characterized by more dynamic and partipatory websites. Nowadays, there are new social trends which are causing innovative ways of voluntary collaboration and online learning. This doctoral thesis is framed within the context of Web 2.0 and collaborative learning through the Internet, speci_cally remote laboratories based on real experimentation. The aim of this research is to design a new methodology for creating collaborative projects and citizen participation, focused on education and based on real experimentation. This is a new approach to create web applications open to society to promote learning, constructivism and the generation of knowledge through collaborative, self-organized and meritocratic systems. The work in this thesis focuses on the design and development of remote laboratories experimenting with real webs are accessible through 2.0. The implementation of the astronomical observatory Montegancedo has been carried out during the thesis. This is the _rst observatory open to the public through the Internet, interactive and completely free. Mainly, it relies on a meritocratic functioning where users have to get observing time for carrying out astronomical experiments. The observatory and the underlying social network has been on the bench empirically demonstrate that the initial hypothesis. In this thesis an algorithm has been formulated to classify and order the elements belonging to a collaborative system. Full details about the procedure for the algorithm to extrapolate to any other system of collaboration. Described at an early stage on how to establish criteria for management to how to interpret the results. In the context of the observatory Montegancedo, the algorithm is used to determine which are the most important users in the social network by measuring their collaboration and participation. Similarly, one can calculate the importance of photographs, videos, news, reviews and other elements of social participation. In the same line than social meritocracy, it makes a scheduling algorithm of online resources based on the results of previous management algorithm. Designing a novel solution to the problem of sharing resources that require real experiments via Internet. Montegancedo applied to the observatory, discusses how to allocate observing time to the users according to their demonstrated importance in the community. The thesis also describes the process of analysis and characterization of individuals and communities on-line from the recorded data, which includes personal information such as each of their interactions exchanged

Anuario de Espacios Urbanos, Historia, Cultura y Diseño 2017

Una de las tareas fundamentales del Área de Investigación de Estudios Urbanos ha sido la generación de discusiones académicas abiertas y de investigación innovadora, uno de cuyos ejes fundamentales ha sido y es el Anuario de Espacios Urbanos. Historia, Cultura y Diseño 2017, que en esta ocasión presenta artículos de académicos de México y Latinoamérica, y que consolida los 24 años de esfuerzo con la incorporación de la revista al LATINDEX , bajo la coordinación de la Mtra. Consuelo Córdoba. A través de sus secciones de Espacio, Historia e Identidades y Cultura, pretendemos ofrecer guías, líneas y senderos para poner a prueba nuestras certezas y subjetividades sobre el mundo urbano donde vivimos, y quede abierta la discusión sobre estos nuevos caminos

Creación Colectiva. Teorías sobre la noción de autoría, modelos colaborativos de creación e implicaciones para la práctica y la educación del arte contemporáneo

Es una tesis muy extensa a propósito para probar la presencia e importancia del arte colaborativo a lo largo de la historia reciente y la necesidad de darle cabida en el terreno de la educación. No podemos seguir ignorando su potencial amparándonos en un concepto trasnochado y romántico de artista genial que trabaja en solitario. El arte está para muchas más cosas que la mera exposición y en un futuro cercano veremos trabajar en colaboración a artistas con expertos de muy distintas áreas de conocimiento.Esta tesis doctoral tiene como objeto reconocer la práctica artística colectiva reciente en la historia occidental, así como demostrar la necesidad de concederle un espacio en las instituciones y centros de estudios superiores de arte. Se han incluido una variedad de ejemplos para que la tesis no quede abstracta sino apoyada en una sólida genealogía del arte colectivo a lo largo del siglo XX. Pretende indagar a cerca de dónde estamos hoy en arte colectivo y reflexionar sobre cómo abordar la enseñanza del arte desde parámetros participativos. Esta tesis presta atención a las prácticas artísticas colectivas desde la segunda mitad del siglo XX hasta la primera década del siglo XXI, porque en la actualidad existe un vacío en el estudio de este tipo de prácticas en la universidad. Al ignorar la enseñanza de la creación colectiva estamos dejando de beneficiarnos del gran potencial que tiene el arte colectivo para el desarrollo del arte y por extensión de nuestra sociedad. Repasa los colectivos artísticos del siglo XX y XXI y las teorizaciones que han dado lugar a un cambio de paradigna de autoría individual a colectiva. Visualiza el arte colectivo en el País Vasco y adjunta una serie de entrevistas a artistas contempoáneos/as vascos/as que han trabajado en equipo. Estudia los grupos de trabajo y los roles en los equipos. Finalmente analiza la influencia de internet en el desarrollo del arte colaborativo y la necesidad de poner en práctica modelos colaborativos para la enseñanza-aprendizaje del arte contemporáneo

Art and Media: resistance tactics (1932-2016)

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Bellas Artes, leída el 21 de junio de 2017; presidente, José Manuel Gayoso Vázquez.En los últimos años, con una intensidad creciente, los medios digitales han comenzado a ser vistos como dispositivos sociales clave: desde ser herramientas comunicacionales paradigmáticas para la organización de movimientos sociales como la llamada Primavera Árabe, Occupy Wall Street o el 15-M; hasta posicionarlas como infraestructura informacional estratégica en relación a las mediatizadas filtraciones de WikiLeaks o los hackeos de Annonymous. Al mismo tiempo, viejos relatos sobre las posibilidades propagandísticas propias del contexto del nacimiento de los medios de masas –aplicadas al condicionamiento conductual de la audiencia comienzan a resurgir como temor entre algunos usuarios de los medios digitales en relación a corporaciones como Google o Facebook –o incluso variaciones más conspiranoicas que involucran gobiernos, agencias de inteligencia, o hackers a sueldo de la red profunda–. En medio de esta polarización discursiva, pensadores de primer nivel y periodistas tecnólogos inician múltiples reflexiones sobre las posibles ‘revoluciones electrónicas’ o la ‘resistencia digital’ en torno a las potencialidades políticas de los ‘nuevos’ medios; y, sin embargo, las aportaciones del arte no son tenidas en cuenta. En 1987 nace en Florida el colectivo Critical Art Ensemble, conformado por especialistas de diseño web, vídeo, la fotografía y la performance, con el objetivo de ‘explorar las intersecciones entre el arte, la teoría crítica, la tecnología y el activismo’. Además de múltiples proyectos, para el año 1994 publicarán una teoría sobre la ‘perturbación electrónica’, que será continuada con la ‘desobediencia civil electrónica’ (1996) y la ‘resistencia digital’ en (2001). Por otro lado, en Holanda se celebrará en 1993 un festival artístico transdisciplinar en torno a las posibilidades sociales de la televisión y los computadores, que se repetirá en 1997 centrándose específicamente en la potencialidad de internet en relación al conjunto de los medios; la extensa documentación teórica allí producida –siendo paradigmático el manifiesto de los ‘medios tácticos’– está disponible online desde entonces. Estos dos breves relatos –siendo a su vez dobles– representan el punto de partida de esta investigación, o más bien, la ausencia que la motiva: aquello que hemos denominado ‘tácticas de resistencia’ –aunando la propuesta de Critical Art Ensemble y los ‘medios tácticos’– y cuya genealogía se remonta, al menos, dos décadas atrás, permaneciendo casi desapercibido en nuestra contemporaneidad inmediata a pesar de ser tema de análisis habitual. Así, la intención primera que da forma a esta investigación es trazar la genealogía de esta tipología específica de praxis artística para poder estudiar los vínculos y afectaciones mutuas históricas que haya podido haber –tanto a nivel técnico como discursivo– en relación a los medios. De este modo, el objetivo último es analizar las intersecciones que existen entre el arte y los medios para, a partir de ello, poder evaluar la importancia que esta tradición artística tiene en relación al pensamiento y las técnicas contemporáneas...In recent years, with increasing intensity, digital media have begun to be seen as key social devices: from being paradigmatic communication tools for the organization of social movements such as the Arab Spring, Occupy Wall Street or 15-M; to position them as strategic informational infrastructure in relation to the mediated leaks of WikiLeaks or the hacks of Annonymous. At the same time, old accounts of the propagandistic possibilities of the context of the birth of the mass media –applied to the behavioral conditioning of the audience– begin to reemerge as fear among some digital media users in relation to corporations like Google or Facebook –or even more conspiranoic variations involving governments, intelligence agencies, or hackers from the deep network–. In the midst of this discursive polarization, top level thinkers and technological journalists initiate multiple reflections on possible 'electronic revolutions' or 'digital resistances' around the political potentialities of 'new' media; but, however, the contributions of art are not taken into account. In 1987, the Critical Art Ensemble was created in Florida, made up of specialists in web design, video, photography and performance, with the aim of 'exploring the intersections between art, critical theory, technology and activism'. In addition to multiple projets, by 1994 they will publish a theory on 'electronic disturbance', which will be continued with 'electronic civil disobedience' (1996) and 'digital resistance' in (2001). On the other hand, in 1993 a transdisciplinary artistic festival will be held in Netherlands, focusing on the social possibilities of television and computers, which will be repeated in 1997 focusing specifically on the potential of the internet in relation to all media. The extensive theoretical documentation produced there –being paradigmatic the manifesto of 'tactical media'– has been available online ever since. These two short stories –which are themselves doubles– represent the starting point of this research, or rather, the absence that motivates it: what we have coined as 'resistance tactics' –joining the Critical Art Ensemble proposal and the' tactical media'– and whose genealogy goes back at least two decades ago, remaining almost unnoticed in our immediate contemporaneity despite being a subject of habitual analysis. Thus, the first intention that gives shape to this research is to trace the genealogy of this specific typology of artistic praxis, to be able to study the historical links and affectations that may have been –both at a technical and discursive level– in relation to the media. In this way, the ultimate goal is to analyze the intersections between art and the media, so as to be able to evaluate the importance of this artistic tradition in relation to contemporary thinking and techniques...Fac. de Bellas ArtesTRUEunpu